Budućnost djece je vezana za svijet – da bi stekla znanje, mogu se školovati u Šangaju, Oksfordu, Harvardu, a kasnije, da bi svoje znanje i talent primijenili, mogu putovati svijetom, bilo kojim mjesto u svijetu.
Oni mogu raditi i živjeti u New Yorku, Parizu, Londonu ili malom selu u Africi.
Pošto su društvu potrebni „međunarodni talenti“, obrazovanje treba da pruži učenicima odgovarajuće obrazovanje i stvori odgovarajuće okruženje.
Učenici također mogu kontinuirano sticati znanje i rasti kroz vlastito učenje.
Međunarodno obrazovanje se odnosi na obrazovno ponašanje koje se fokusira na dvojezičnu ili višejezičnu nastavu, usvaja međunarodni sistem nastavnog plana i programa, priprema studente za studiranje u inostranstvu i može dobiti obrazovne certifikate u odgovarajućoj fazi.
Trenutno, glavne međunarodne obrazovne usluge koje se koriste u Kini uključuju ispitivanje i obuku za studiranje u inostranstvu, konsultacije o studiranju u inostranstvu, usluge tradicionalnog studiranja u inostranstvu i usavršavanje.
Među njima, obuka za studiranje u inostranstvu i konsultacije su i dalje glavne usluge koje se koriste, na njih 65,7 posto, odnosno 58 posto.
Podaci pokazuju da posljednjih godina, zahvaljujući stalnom porastu broja novih studenata koji studiraju u inostranstvu i vraćaju se u Kinu, obim kineskog međunarodnog tržišta obrazovanja pokazuje stalni trend ekspanzije.
U 2020. godini, zbog uticaja epidemije, veličina industrije je blago opala, ali ukupni nivo ostaje visok, dostižući 68,5 milijardi juana, što je smanjenje od 4,2 posto u odnosu na isti period;
Očekuje se da će se u budućnosti, kako se pritisak epidemije na međunarodnu obrazovnu industriju postepeno smanjivao, tržište brzo oporaviti i stabilno razvijati nakon što se prekomorska epidemija stabilizuje.
Ova obrazovna industrija je doživjela značajan rast posljednjih godina jer sve više studenata traži obrazovanje u institucijama širom svijeta.
Trenutna razvojna situacija u ovoj industriji može se analizirati ispitivanjem trendova u upisu međunarodnih studenata, uticaja COVID-19 i rasta platformi za online učenje.
Jedan od trendova u međunarodnoj obrazovnoj industriji je sve veći broj međunarodnih studenata koji se upisuju na visokoškolske ustanove širom svijeta.
Prema podacima UNESCO-ovog instituta za statistiku, broj međunarodnih studenata koji se upisuju na visokoškolske ustanove porastao je sa 2 miliona u 2000. na preko 5 miliona u 2018. godini.
Najveće destinacije za međunarodne studente ostaju Sjedinjene Države, Ujedinjeno Kraljevstvo i Australija.
Međutim, tekuća pandemija COVID-19 poremetila je rast međunarodne obrazovne industrije.
Ograničenja putovanja i problemi s vizama spriječili su mnoge međunarodne studente da se upišu na institucije u inostranstvu.
Pandemija je uticala i na finansijsku održivost mnogih obrazovnih institucija, što je dovelo do smanjenja upisa studenata.
Ali sa sada boljom situacijom COVID-19, ova situacija ide bolje i nije tako oštra.
Kako bi se suprotstavili ovim izazovima, mnoge obrazovne institucije povećale su svoj fokus na platforme za online učenje, kao što su Massive Open Online Courses (MOOC), kako bi ponudile obrazovne usluge studentima.
To je dovelo do značajnog povećanja broja međunarodnih studenata koji se upisuju na online kurseve. Eduventures, istraživačka konsultantska kuća, procjenjuje da će globalno tržište za online obrazovanje dostići 350 milijardi dolara do 2025. godine.
Dakle, učenici ne samo da se mogu osloniti na škole, već mogu lako i sami da uče uz pomoć nekog obrazovnog alata koji će im omogućiti da odrastu.